Ny tekstpakke
27. marts 2019
Vi har tilføjet en ny tekstpakke (lix 25-27) henvendt til 7. klasse hvor læseopgaverne har et eventyrligt tema.
Blog
Sådan træner du arbejdshukommelse med FrontRead
Af Merete Riedel
Med FrontRead forbedrer du din læseforståelse blandt andet ved at øge læsehastigheden og træne nye læseteknikker; herunder arbejdshukommelse. Men vidste du, at du også kan træne og styrke dele af din hukommelse? Igennem øvelserne i FrontRead træner du nemlig mere end blot at kunne læse hurtigere og forstå mere af teksten: Du udvider blandt andet øjnenes spændvidde, så du kan rumme flere ord i synsfeltet, og du øver dig på at blive bedre til at fiksere og genkende mønstre. Med den helt rigtige læseteknik kan du samtidig styrke din koncentrationsevne og undgå tankeflugt under læsningen.
Så hvordan hænger det sammen med din hukommelse? For at få svaret skal vi først kigge på forskellige hukommelsestyper.
Læs mere… Sådan træner du arbejdshukommelse med FrontRead
Så, hvad er læseforståelse? Og hvorfor er det vigtigt?
Af Merete Riedel
Det er et glimrende spørgsmål, så hvad er læseforståelse, og hvorfor er det væsentligt? Vi har taget et introducerende kig på læseforståelse, hvor vi blandt andet også beskæftiger os med læsning som et fænomen og en række læseteknikker. I al sin enkelthed handler læseforståelse om at forstå, hvad man læser. Vores definition af læseforståelse tager udgangspunkt i en artikel af Lene Storgaard Brok og Søren Eefsen, hvori de angiver følgende:
”Målet med læsning er at kunne forstå det, man læser. At forstå det, man læser, er en sammensat kognitiv og lingvistisk proces, som indebærer, at læseren aktivt tolker det skrevne budskab ud fra den viden, læseren møder teksten med.”
Det virker jo simpelt og ligetil. Så er det nu også det?
Læs mere… Så, hvad er læseforståelse? Og hvorfor er det vigtigt?
Kunsten at læse: En introduktion til læsning og læseforståelse
Af Merete Riedel
Læsning er for mange en naturlig del af hverdagen, og skønt vi ikke fødes som naturlige læsere, skænker vi sjældent denne evne en tanke. Om vi læser nyhedsaviser og artikler eller filmanmeldelser og opslag på sociale medier, er læsning blevet en integreret del af vores liv. Læsning er noget, vi gør. Det er en af de tilegnede færdigheder i vores dannelsesværktøjskasse, som vi i tidernes morgen fik med fra vores tid folkeskolen. For nogle er læsning en leg, hvor man visualiserer ordene og lader sig indleve i magien, og for andre er det en simpel nødvendighed for at kunne begå sig i hverdagen. For en tredje gruppe er læsning en større udfordring. Læsning er derfor et interessant felt at arbejde med, for hvordan beskæftiger vi os med et fænomen, som mange anser som en naturlig del af hverdagen? Mere præcist: Hvad er læsning, og hvad er læseforståelse?
I denne artikel tager vi et introducerende kig på de to fænomener og ser, hvordan de fungerer hver for sig og som et hele.
Læs mere… Kunsten at læse: En introduktion til læsning og læseforståelse
Læs effektivt med FrontRead – det teoretiske grundlag
Af Merete Riedel
Tilbage i 1999 blev den amerikanske Sean Shannon registreret i Guinness Rekordbog som den hurtigste taler på planeten med en talehastighed på hele 655 ord i minuttet. En hurtig beregning viser, at det svarer til omtrent 11 ord hvert eneste sekund. Et svimlende højt antal ord, og man kan kun forestille sig, at mange af ordene må have lydt uforståelige. For mere almindelige mennesker ligger talehastigheden i omegnen af 200 – 260 ord pr. minut, men hvordan ser det ud, når vi læser? Undersøgelser har vist, at vi læser med nogenlunde samme hastighed, som når vi taler. Den typiske læsehastighed ligger derfor et sted imellem 200 – 300 ord hvert minut, men forskningen har imidlertid vist, at vores hjerner kan håndtere en læsehastighed på 500 – 800 ord pr. minut. Eller sagt på en anden måde: Vi kan læse bøger og tekster op til 3 gange hurtigere, end vi gør i dag. Men hvordan øger man sin læsehastighed og bevarer evnen til at forstå, hvad man læser?
Læs mere… Læs effektivt med FrontRead – det teoretiske grundlag
Adaptiv læring – hvad er det?
Af Merete Riedel
Adaptiv læring er et digitalt læringskoncept, der vinder større indpas, når samtalen og diskussionen falder på især uddannelsesinstitutioner og grundskolen. Sagt enkelt er det et læringssystem, der tilpasser opgaver, sværhedsgrader og informationsmængder til den individuelle elevs faglige kunnen. Det er et værktøj, som er med til at udvikle elevens evner og færdigheder i takt med elevens egne behov og faglighed. Med adaptiv læring udvikler eleven sig ved at udfordre sig selv og fokusere på de områder, hvor der er behov for et større fokus.
Læs mere… Adaptiv læring – hvad er det?
Adaptive learning
17. december 2018
Før denne ændring blev F4-øvelsernes anbefalede OPM (ord per minut) beregnet ud fra startopgavens resultat. Nu bliver den anbefalede OPM beregnet ud fra den højeste OPM i Startopgave, Mellemopgave 1 og Mellemopgave 2. Er OPM højere end 1200 OPM vil der blive set bort fra dette resultat. Vi har valgt den højeste frem for den seneste, da vi har vurderet, at eleverne ikke skal gå ned i læsehastighed i træningen i F4, hvis de, af forskellige årsager, er langsommere i Mellemopgave 2 end i Mellemopgave 1.
Ny tekst på “Start”-knap
17. december 2018
Førhen stod der kun ”Start” på de grønne knapper i F4. Det kunne skabe forvirring, da nogle elever troede, at de i skimning skulle ”læse” teksten som ved den udregnede læsehastighed. De var derfor ikke altid klar over, at øvelsen går ud på at skimme teksten, og at teksten kører med dobbelt hastighed ved skimning. Nu er det blevet gjort tydeligere, hvad der er hvad.
Norske videoer
17. december 2018
Instruktionsvideoerne er blevet oversat til norsk, og er nu lagt ind i den norske version af programmet.
Grå lærerboks
1. november 2018
For at gøre det mere tydeligt, hvad der kun er synligt for læreren, er udseendet på den boks læreren kan se blevet ændret.
