FrontRead – en dialogplatform

”Jeg læste første gang om FrontRead i Fyens Stiftstidende,” forklarer Klasselærer Anne Stougaard Jakobsen fra Giersing Realskole. ”Kerteminde Kommune havde et forsøg på Langeskov Skole, og da jeg læste den artikel, tænkte jeg ”det må jeg have fat i.”

På Giersing Realskole i Odense startede de først ud med at prøve FrontRead på Annes egen 6. klasse, men da resultaterne var meget positive, besluttede skolen sidenhen at indkøbe programmet til hele skolen. Nu læsetræner de to gange om ugen, og eleverne skal så selv arbejde en enkelt gang hjemme også.

”Jeg var overrasket over, hvor let eleverne havde ved det. Det er lækkert for dem at starte på, og de går bare hurtigt i gang med det. De leger med det, og er faktisk rigtig fokuserede, og eleverne har meget nemt ved at forstå programmet, så det virker meget intuitivt.” siger Anne.

En hjælpende hånd til skole-hjem-samtaler

På Giersing Realskole har man også taget FrontRead til sig som et dialogværktøj, der kommer lærerne til gode både i samtaler med den enkelte elev om elevens udvikling, men også i forbindelse med skole-hjem-samtaler.

”Der er nogle lærere der bruger det til samtaler – som sætter sig ned og har en skole-hjem-samtale, der faktisk tager udgangspunkt i elevernes FrontRead-forløb og deres arbejde med det. Tilgangen i FrontRead kan overføres til rigtige mange ting.”

Eksplicit træning – også til erfarne læsere

Et værktøj, der træner både de uerfarne og de erfarne læsere, har været savnet på Giersing Realskole. Derfor er Anne Stougaard Jakobsen også rigtig glad for de muligheder som FrontRead giver.

”Jeg synes det er et rigtigt godt bud på en trænings- og dialogplatform – særlig til udskolingen. Der har været en tendens i nogen år til at man bliver mere implicit omkring sin læsning jo ældre man bliver. At læsning er noget man gør for sig selv. I grundskolen er vi jo ekstremt eksplicitte omkring det at læse, og børnene ved hvad de kan, hvilket niveau de ligger på og hvilke bøger de kan læse i. Men fra omkring 6. klasse og frem, så bliver det mere sådan ”jamen nu kan du jo læse” og så får eleverne ellers lov til at klare sig selv. Der mangler de udviklingsbaserede øvelser.

Der er selvfølgelig læseprøver, og diverse analoge hjælpemidler, som 5-5-5 øvelser, der kan give eleverne et skub i deres læsetræning. Men problemet er, at selvom børnene hører om begreber som skimning og forforståelse, så er det aldrig noget, der bliver undervist eksplicit i. Og det er en skam, mener Anne Stougaard Jakobsen.

”Det er jo sådan at vi skal undervise børnene til den dag de går ud af skolen,” lyder det fra Anne Jakobsen. ”Vi skal jo ikke stoppe med at guide dem, bare fordi de allerede ”kan” læse. Og det synes jeg faktisk FrontRead hjælper med til. Det er tydeligt at se, hvad man arbejder med – her træner du skimning, og du træner det at holde øje med ”buzzwords” – altså vigtige ord i teksten. Jeg synes virkelig, at det tilbyder en rigtig god fokusering på strategisk læseudvikling. ”

 


Prøv FrontRead gratis på jeres skole