Sommerskole – nu med FrontRead

Drengeakademiet har fremvist flotte resultater i projektets femårige levetid. Og de tilskriver en del af deres resultater til deres søgen efter de nyeste og mest innovative læringsredskaber, der bedst muligt holder drengene til ilden.

Som en del af deres undervisning har Drengeakademiet nu også taget FrontRead i brug, og ifølge Jakob Petersen, der arbejder som læringskonsulent på akademiet, så har det gjort underværker, og drengene har virkelig taget værktøjet til sig.

” Vi har 100 drenge på campen, og der er ikke særlig mange af dem der kendte FrontRead i forvejen. Så vi præsentere det som en ny arbejdsmetode, hvor man kan træne at læse hurtigere på en anderledes måde, samtidigt med at man selvfølgelig bruger nogen af de teknikker som vi har arbejdet med undervejs.”

DrengeAkademiet har haft success med at hive elevernes niveau markant op –nogen gange med noget der svarer til adskillige læringsår. Men det hjælper, når børnene også selv er klar på at lære.

”Det der motiverede drengene meget ved FrontRead var det her element med at konkurrere med sig selv. Det er en god gamification af grundlæggende kompetencer, som de kan tage direkte over i undervisning eller læsning efterfølgende,” fortæller Jakob og fortsætter. ”Jeg kendte ikke FrontRead, før jeg blev gjort opmærksom på det. Men da jeg prøvede det igennem, var jeg solgt. Det minder ikke om noget vi umiddelbart har i forvejen, og vi elsker adaptive ting, os lærere. Endnu bedre er det, når eleven selv skal være med til at sætte nye mål for sig selv, og det gør de jo hele tiden her, ved at sætte læsehastigheden op eller reaktionstiden lidt ned.”

Det gode flow

Jakob er ikke overrasket over, at FrontRead er så motiverende for drenge i den alderskategori han arbejder med. Samtidigt har han ikke haft oplevelsen af, at drengene kedede sig i løbet af undervisningen, og læsehastighed blev også højere ved stort set alle drengene.

”Drengene vil rigtigt gerne vise, hvor gode de er, og hvor hurtige de er, og hvor skarpe de er. Vi sad forrige år med en anden øvelse på dr.dk, der ikke havde det samme flow. I FrontRead kan drengene sidde og fordybe sig på den samme platform i flere forskellige ting. Samtidigt træner drengene egentligt rigtig meget, uden at de lægger mærke til det. Det at der hele tiden er respons, og at de gerne vil vise hvor gode de er undervejs holder motivationen oppe.”

Drengene på akademiet fik selv valget om de ville arbejde med FrontRead, eller om der var andre ting de hellere ville arbejde med, og selvom ikke alle drenge valgte FrontRead, var det alligevel majoriteten der valgte programmet over anden undervisning. ”Det var måske 60% der synes det var rigtig fedt, men det er også en ret stor succes. Når vi sådan gav dem frit valg i forhold til hvad de kunne arbejde med, var FrontRead en af de ting som rigtig mange valgte. Det er også rigtig dejligt for læreren, for det er forholdsvis selvkørende.”

Foto: Løkkefondens DrengeAkademi
Børnene på DrengeAkademiet er glade for den hurtige respons FrontRead giver.

Ifølge Jakob er der ikke i tvivl om, at FrontRead frigører tid for underviseren, og at det kun vil være meget mere tydeligt i et normalt klassisk undervisningsforløb.

”Det er ikke det jeg vil kalde gratis motiverende undervisning, men det er tæt på. Det kommer selvfølgelig an på, hvordan læreren klæder sine elever på til at bruge programmet. Men det er rigtig godt, og det fungerer rigtig godt. Man er heller ikke nødvendigvis bundet til et bord og en stol. Du kan i princippet ligge ned og arbejde med FrontRead, så det giver også mulighed for dem der gerne vil arbejde på en lidt anden måde end den gængse.”

DrengeAkademiet er løbende blevet evalueret af forskere fra Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet, og der er blevet udgivet flere rapporter med forskelligt fokus. I 2016 løftede akademiets drenge sig i gennemsnit med, hvad der svarer til 1,40 læringsår i stavning, 3,38 læringsår i læsning og 3,0 læringsår i matematiske færdigheder.