- Carsten Milan Nielsen
- Koordinierender Lesebeauftragte
- Sorø Kommune
"Die Hauptschwierigkeiten von Legastheniker:innen beziehen sich auf das Dekodieren und ist kein unmittelbares Hindernis für das Erreichen guter Lesefähigkeiten - einschließlich guter Lesestrategien."
- Frau Obst
- Lehrerin
- Grundschule Hemhofen
"Wir Lehrer arbeiten deswegen gerne mit FrontRead, weil neben dem Lesen auch gleichzeitig noch die Konzentration und Merkfähigkeit trainiert werden. Und das ist etwas, was im Unterricht sonst zu kurz kommt und mit diesem Programm hat man sozusagen alle Komponenten in einem."
- Simone Uhlig
- Lehrerin
- Grundschule in Wiesloch
"Es können nicht alle gleich gute Leser werden, aber alle kann sich im Rahmen seiner Möglichkeiten bestmöglich verbessern“
- Nadja Haghpanah
- Lehrerin
- Hainberg Gymnasium Göttingen
„Mir haben besonders die Übungen zum Fixieren und zur Spannweite Freude gemacht. Da hat man gar nicht gemerkt, dass man etwas für die Schule tut.“
- Janne Møller Nielsen
- Lehrer und Lerntutorin
- Tilst Schule
„Nachdem wir mit FrontRead fertig waren, führten wir den obligatorischen Lesetest zum Leseverständnis durch. Der Landesdurchschnitt für 5.Klässler liegt bei 96,4 %. Und alle unsere Klassen lagen darüber.“
- Hanne Bonde
- Lehrerin
- Tønder Distriktsschule
„Man muss nicht jedes einzelne Wort verstehen, um einen Text zu verstehen. Im Grunde reichen 60-80 %, um den Sinn zu erfassen. Es sind die verschiedenen Techniken, denen die Schüler ausgesetzt sind, die sie zu einem schnelleren Leser werden lassen.“
- Helle Behr
- Koordinatorin
- Tønder Distriktschule
”Es werden heute hohe Erwartungen an die Jugendlichen auf ihrem weiteren Bildungsweg gestellt, daher müssen wir sie ordentlich auf die großen Wissensmengen, die sie zukünftig bewältigen müssen, vorbereiten.”