Lesetipp – Üben Sie das überfliegende Lesen außerhalb von FrontRead
Eine der Hauptstrategien, auf die sich das Training mit FrontRead stützt, ist das Training des überfliegenden Lesens.
Warum ist es so wichtig das überfliegende Lesen zu üben? Die Fähigkeit, Texte zu überfliegen, gibt den Lernenden ein Instrument an die Hand, mit dem sie schnell und einfach den Inhalt und die Relevanz von Texten feststellen und bewerten können. Auf diese Weise trägt das flüchtige Scannen dazu bei, die Lesenden auf das gründlichere Lesen des Textes vorzubereiten, da das Bewusstsein für das, was im Text wartet, aktiviert ist und so das Textverständnis vertieft werden kann.
Das Überfliegen ist eine wichtige Strategie, denn im Laufe des Lebens, der Ausbildung, des Studiums und des Berufslebens werden wir mit einer riesigen Menge an Texten konfrontiert. Die Fähigkeit und Sicherheit die Informationen nach Relevanz zu sortieren und zu bewerten, und auf der Grundlage solcher Bewertungen mit den Texten umgehen zu können, wird immer bedeutender.
In unserem FrontRead Programm wird die Geschwindigkeit für das Überfliegen auf der Grundlage unseres adaptiven Systems eingestellt. Auf diese Weise wird das Lesetempo der Schüler:innen beschleunigt und sie werden auch beim genaueren Lesen des Textes nach dem Überfliegen schneller.
Nach Abschluss eines FrontRead-Kurses ist es wichtig zu wissen, wie die neu erlernten Strategien umgesetzt und auf das allgemeine Lesen von akademischen Texten, Fachliteratur, oder auch Freizeit übertragen werden. Hier sind einige Tipps, wie Sie dies tun können:
Hier erfahren Sie, wie Sie das überfliegende Lesen außerhalb des FrontRead-Programms üben können:
- Verwenden Sie Geschwindigkeitskarten
Die Geschwindigkeitskarte ist ein naheliegendes Mittel, um das Lesen von analogen Texten zu üben. Die Karte hilft den Lernenden, das Tempo beim Lesen beizubehalten und ein Zurückspringen zu vermeiden.
- Üben Sie 3-3-3 Minuten in analogen Texten (auch Minutenlesen genannt)
Die Schüler:innen suchen sich einen Text aus, mit dem sie üben wollen, und stellen sich für jede Lektüre einen Timer von 3 Minuten. Bei dieser Technik lesen die Schüler:innen 3 Minuten lang so schnell sie können. Dann überfliegen sie den Text 3 Minuten lang und lesen zum Schluss 3 Minuten lang den Text, um das Wesentliche zu erfassen.
- Arbeiten Sie mit Fragen zu einem Informationstexten über z.B. Projekte
Bitten Sie die Schüler:innen, den Text zu überfliegen. Nach dem flüchtigen Lesen werden ihnen vier Fragen zum Text gestellt, bevor sie den Text erneut lesen. Auf diese Weise arbeiten Sie auch gezielt an der Aktivierung von Vorwissen und die Schüler:innen sind noch besser gerüstet für das erneute Lesen des Textes, da sie nun eine klare Vorstellung davon haben, worauf sie sich beim Lesen konzentrieren müssen.
Lesen Sie den Beitrag hier, um mehr darüber zu erfahren, wie Sie Informationen effektiver hantieren und filtern können.
Viel Vergnügen beim Lesen.
