Læringsbrev august 2025

Nu er foråret endelig over os, og tiden er inde til at dele nogle af de tiltag, vi har taget i FrontRead inden for det sidste halve år. Vores tro og håb er, at de er med til at give dig og dine elever en endnu bedre oplevelse med læsetræning.

Kortere forløb

Normalt anbefaler vi, at elever gennemfører et fuldt forløb bestående af tre moduler. Der kan dog være tidspunkter, hvor kortere forløb er mere optimalt. Det kan f.eks. være op mod en eksamen, hvor der kun er behov for en genopfriskning. Det kan også være som del af et større læseforløb, hvor der samtidig læses intensivt i andre sammenhænge.

For at gøre kortere forløb muligt, har vi nu oprettet muligheden for at oprette hold af både en og to modulers længde. Du bestemmer det samtidig med du opretter holdet. Standard er stadig tre moduler, men hvis det giver mening i din sammenhæng, så opret et kortere forløb.

Du skal være opmærksom på, at et forløbs længde ikke kan forkortes eller forlænges, når det først er oprettet. Det betyder, at du skal være sikker på om forløbet skal forkortes, allerede når det oprettes.

Selvom et forløb er kortere, anbefaler vi stadig at der trænes 2-3 gange om ugen af 20-30 minutters varighed. På den måde forkortes forløbet tidsmæssigt men holdes indholdsmæssigt komprimeret. Det er vores erfaring, at det giver den bedste oplevelse og de stærkeste resultater.

Skift nemt mellem forskellige hold

Nogle elever er i gang med flere FrontRead-forløb på samme tid. Det kan udover dansk være i forbindelse med et fremmedsprog. Hidtil har det været nødvendigt at logge ud og efterfølgende ind igen, for at tilgå et andet hold. Nu klikker du blot SKIFT HOLD i menuen og vælger det hold, du vil arbejde med.

Mange muligheder for differentiering

Siden sin fødsel har FrontRead arbejdet på at realisere sit potentiale indenfor differentiering, som er den egentlige styrke ved digital læring. Det vil sige at konstruere den digitale platform således, at læringen og de værktøjer som programmet tilbyder, tilpasser sig den enkelte elev bedst muligt. Differentieringen retter sig også mod læreren, der har fået mange muligheder for at følge, tilpasse og hente indsigt i de forløb, eleverne gennemgår. Vi er kommet langt, siden den første version.

• Stort udvalg af tekstpakker, der differentierer sig i sprog, sværhedsgrad, længde og emne, så der skulle være rig mulighed for at finde en tekstpakke, som passer både til klassen som helhed og til de enkelte elever, som har behov for noget andet.
• Programmet er fuldt adaptivt, hvilket betyder at læringen hele tiden tilpasser sig den enkelte elev og søger zonen for nærmeste udvikling.
• Der er implementeret tekst-til-tale som en mulighed for de elever, der har behov for det. Vi anbefaler stadig at give eleven en lettere tekstpakke, hvis det i sig selv er nok til at løse de læsevanskelighederne, der måtte være. For de elever, hvor en letter tekstpakke ikke er nok, er tekst-til-tale en rigtig god løsning. Her arbejder eleven med at udvikle sin lytte-læse-hastighed og adaptivt på samme måde, som de andre elever.
• Aktiv monitorering giver dig mulighed for at følge dit hold samtidig med, at de arbejder. Du kan se, om der aktuelt er nogen, der har brug for hjælp eller ikke arbejder. På den måde holdes du løbende informeret og adviseret således, at du kan fungere som coach for dine elever – når de har behov for det. Det gør en stor forskel, at eleverne mærker, at læreren på den måde hele tiden er fysisk til stede.
• Detaljerede statistikker, der giver dig det store overblik. Ikke bare over den enkelte elev, men også i forhold dine hold og skolen som helhed